微观经济学课程开篇，青年教师郑智勇站在讲台上，没有直接翻开教材第一章。他先问了同学们一个问题："你们买奶茶的时候，是怎么选的？"
深耕课堂：让经济学走进生活
作为经济学院西方经济学课程组组长，郑智勇主讲《微观经济学》《宏观经济学》两门经济学核心课程。"同学们觉得经济学的知识有点虚，我就在这里面加入我们身边会接触到的话题。"
在问出买奶茶的问题后，教室里安静下来，有人小声说"看口味"，有人说"看价格"。他笑着点头，在黑板上写下"消费者偏好选择"——这个原本躺在课本第23页的概念，就这样从一杯奶茶里长了出来。
"机会成本""沉没成本"，这些让初学者头疼的术语，被他拆解成学生触手可及的场景：升学择业时投入的时间和精力、毕业季站在人生十字路口的犹豫。讲到失业原因，他直接搬出了大学生面临的就业选择困境。抽象的理论在他手里，变成了鲜活的生活切片。
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郑智勇擅长运用逻辑和生动的演示方法进行图像记忆
2025级税收3班杨臣颜记得一个细节：某次下课路过羽毛球场，看到羽毛球价格波动，她下意识脱口而出："这就是替代效应和收入效应。”这个瞬间让她愣在原地——"原来郑老师讲的知识真的住在生活里了。"
讲到"理性经济人"时，郑智勇的声音会低下来。他提起汶川地震时物资短缺的场景：供小于求，价格攀升，政府介入平抑物价，甚至让灾区人民平价或无偿获得物资。讲到这里，他停顿几秒，然后让学生分别扮演灾民和施政者，从不同角度重新思考这个经济决策。教室里不再有标准答案，只有换位思考后的沉默与讨论。
2024级审计8班陈一诺第一次走进这间教室时，被一种氛围裹住了——"郑老师的课不是灌输知识，而是邀请你一起思考知识背后的原理。"
温度课堂：一颗大白菜的闯关游戏
郑智勇的电脑里，住着一个叫"一颗大白菜"的智能体。
"供给的影响因素太宽泛，相关品价格、市场预期……学生硬背很容易忘。"于是他设计了一个闯关游戏。第一关：作为互补品的化肥，价格上升还是下降更有利？第二关：替代品菠菜价格波动时，你该怎么选？每一关都没有对错，只有不同的经济逻辑链条在暗处相连。
最后一关，问题变得不一样：收获的大白菜，无偿捐献给山区，还是卖个好价钱实现"利益最大化"？智能体给选择捐献的学生打了低分。但郑智勇看着屏幕，笑了。
"大多数同学选了前者。分数不高，但我乐意看到这颗善意的种子在同学们的心底种下。"他说，"我希望我的学生既有才华，又有家国情怀，是有温度、有态度的人。"
在垄断知识点的讲授中，他布置了一场特殊的作业：学生作为正方，与AI辩论芯片法案的合理性；反方则站在美国立场，分析法案弊端。
内存条涨价是学生们日常关注的话题，为了赢得辩论，他们自发搜索芯片政策、垄断市场规则，AI成了深挖思考的工具而非答案的搬运工。"从单纯的知识接受者变成质疑者，这才是我想要的变化。"
以爱育人：做一个浪漫的人
"和学生在一起"，这句话不是标语，是郑智勇备课时的三个自问：学生想听什么？什么内容能触动他们？我希望他们成为什么样的人？第三个问题的答案，写在他结课PPT的最后一页——配着一行字："愿你们成为浪漫的人。"
"浪漫的人可以细心感受每一点美好，花花草草、日落夕阳，不用为浪费一整天在这些事情上感到愧疚。每个人都有自己的时区，不用因为觉得不如别人而痛苦纠结。"郑智勇说道。
2024级内审3班张歌桐至今记得第一次上课的情景：她被郑智勇的授课风格拽住了目光，此后每一节课都坚持坐在前排。某个清晨，她外出参加志愿服务，在校园里遇见了正在晨跑的郑老师。"他积极向上的心态一直影响着我，让我拥有迎难而上的信心。"
2024级信管班单俊翔曾在一个下午敲开郑智勇办公室的门。听完就业指导的课程后，他憋着一肚子关于未来的迷茫，想和老师聊聊。郑智勇没有讲空泛的道理，而是讲自己的例子，讲那些也曾让他焦虑的抉择时刻。
"不说教，就是聊。"单俊翔后来以负责人身份拿下三创赛一等奖和国家级编程比赛项目，"现在的我，真正做到想法和行动同步。我不知道郑老师给了我多大帮助，但走出办公室那一刻，我是满足的——这甚至比学到多少知识更重要。"
微观经济学开课初期，2024级财管2班应璐怡发了一条朋友圈："这个微观经济学怎么这么难！"发完她就忘了。直到私信提示音响起——是郑智勇。"他问我最近学习情况，问我需不需要帮忙。"应璐怡盯着屏幕看了很久，"那一刻被深深打动了。后来决定认真学，期末也取得了不错的成绩。"这件事被她列为"大学生活中最温暖的瞬间之一"。
2024级人力1班戴镇宇用两个词形容郑智勇：亦师亦友，为人师表。"他让我学会平和面对学习与生活中的压力内耗，不困于情绪，在起伏中认清自我，稳住心态稳步前行。"
作为一名青年教师，
郑智勇的总结很简单：
"我们讲课一定要真诚。
和学生做朋友是一方面，
更重要的是让他们感受到你的真诚，
这样他们才更愿意走近你、相信你。"
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