2025年7月，耿锁华老师退休了
三十九年教书时光缓缓落幕
他放下粉笔，却放不下对学生的牵挂
认真教学，耐心解惑
他是南审一位平凡却始终如一的教师
耿锁华，数学学院应用数学系副教授，自1986年执教以来，始终坚守微积分、高等数学讲授一线，伴学生度过n光阴与γ岁月，解lim困顿和ℇ-δ疑惑。
1986年，耿锁华从扬州师范学院数学系毕业，在南京金融高等专科学校（2002年并入南审）担任微积分和高等数学任课教师，39年的坚守由此开始。
怀着对教师这一职业的高度认同，他下定决心将时间和热爱倾力投注于课堂与学生之中。每一堂课他都精心准备，每一次站在讲台上，他都从容自若。
39年一线教学，数学公式不会变，教学内容与其他学科相比也相对固定，但他却在备课上下了极大的功夫。开学之前的一个月，他几乎每天都在家里备课。正式开学之后，他喜欢一大早就来到学校，在图书馆或者是校园某处钻研如何把课上好，也会提前告知学生自己所在的具体地点，为学生解答学习过程中遇到的疑问和困惑。
对于所教的班级，耿锁华会根据学生的地域来源、高考数学成绩以及学生对自己成绩的满意程度，对班级整体的数学水平做一个初步评估，从而调整具体的教学方法和预期。
耿锁华深信，数学不仅是抽象的公式与逻辑，更是文化与智慧的传承。他常将数学中的传统文化融入微积分、高等数学的课堂教学。
“我们国家早在春秋战国时期，就对极限概念有了思考，《庄子•天下》就有“一尺之捶，日取其半，万世不竭”的记载，虽然那时候的认识很朴素，但却是极限思想最初的萌芽”；1524年，在明朝数学家王文素的《算法宝鉴》中，已经有了“导数”的概念；曹冲称象时对大象与石头重量的大小转化，实际上就是微积分的原理；还有黄河铁牛打捞……数学里的中国故事不仅增强了同学们的文化自信，也拓展了数学课的深度与广度。
在耿锁华看来，“如果学生偏科，那就很可能会影响奖学金评选，履历表也会显得单一”，所以帮助学生取得好成绩是重要的教学目标。除了在平时的“教”上下功夫，最后的考试环节也需要用心引导，这样学生的成绩也能够相对稳定。
临近考试，耿锁华至少会花一到两节课的时间分模块带学生进行系统复习，引导学生清晰认识每个模块应掌握的内容以及考试的意义。他认为，有些学生考试成绩不理想，可能是因为对考试的意义理解不够。其实无论是高数的考试，还是人生中各种考核，都需要对规则和要求有全面的认识。
1994年，为了更好地教好数学，耿锁华修完了南京大学企业管理专业的全部课程并顺利毕业，这段学习经历为其讲授财经类院校的高数课程积累了管理学、经济学等专业知识储备。所以，他的课堂不仅教学生数学公式定理，还会根据学生的专业背景将数学知识与专业知识联系起来，让学生更真切地感受到数学课程对专业学习的重要性，真正学以致用。
面对财经类专业的学生时，他会引入很多关于货币、汇率、期权等经济学相关的应用实例，比如生活在美国和墨西哥边境的某位农民利用汇率变化免费喝啤酒、范仲淹在杭州赈灾时通过抬高谷价解决粮食供应问题……当学生的专业背景是与法律相关的，他会对推理过程做适当的淡化，更加注重强调证据的重要性。
耿锁华的高数课，与学生的日常生活也紧密联系着。科赫雪花曲线(Koch Snowflake curve)是分型几何学的经典模型之一，从一个等边三角形开始，在每条边的中间向外“长”出新的小三角形。无限重复后，在有限的面积内勾勒出一条无限长的边界线，无限延展的雪花形状完美诠释了“海岸线悖论”。
他借数学之美告诉学生，人生的表面积大，经历丰富，就是美。他建议学生，大学期间很有必要谈一场恋爱，去亲身感受爱情之美，思考爱与责任的真谛。他也鼓励学生，大学期间要积极参与勤工助学，体会金钱的来之不易，扩展人生之美。他还结合多元函数的条件极值论证南京审计大学是最美的大学，“南京审计大学在地平面积确定的条件下，山水跌宕起伏，地表面积达到极值，谈个恋爱要翻过两座大山，建议同学们用脚步实证”。
除此之外，当下发生的一些社会热点以及周边的人、事、物，都可以转化为课堂素材，与数学知识碰撞出精彩的火花。他认为，万事隔行不隔理，“玩”也是通往“得一”的乐途，我们应该好玩乐学，做个有智慧的人。掼蛋、围棋、跑步……耿锁华不仅自得其乐，也善于将其中的数学技巧和处事智慧以幽默诙谐的方式分享给学生。
为了把课上好，耿锁华一直在学习的路上。具有经济学专业背景和丰富学生工作经历的王丽琳老师与耿锁华是夫妻，亦是好友，他们经常会在家里探讨有关课堂教学和学生培养的问题，彼此学习不同的视角与方法。
此外，他也通过抖音、小红书、淘宝等时兴的网络平台，了解当下的网络语言和消费方式，关注AI的发展趋势以及对现实课堂可能产生的影响，积极拥抱DeepSeek带来的革新与挑战。同时，他还经常通过《中国青年报》等媒体了解中国青年在时代前沿的脉搏和声音，从而更准确地理解当下学生的思想特点，把握课堂的变与不变。
耿锁华将知识、生活和成长汇聚于课堂，用学生熟悉的语言传播数学知识，用数学智慧回应当下年轻人的成长困惑。当积分与路径无关，不如就专注目标与努力本身，我们终将越过山丘，成为更好的自己。
他的课很少点名，但教室里都坐得满满当当的，甚至不乏有来蹭课的学生。学生愿意听也喜欢听，耿锁华喜欢教也愿意为学生付出，师生互相滋养，各得其乐。
耿锁华常年在办公室驻点，为学生提供课后辅导。来找他学生很多，有自己所带班级的，也有其他班的，还有其他年级在数学学习方面遇到困难的学生。只要是南审的学生，他都来者不拒，耐心地给予帮助指导。
每当期末考试复习阶段，总能在教室里看到他等待学生的身影。“如果我知道你的名字，在期末打分的时候也许会有偏差，那对其他孩子也是不公平的”，所以，学生过来找他“补课”的时候，他不会问也不会试图记住学生的名字，只是专注于教书育人的本分，解答好学生的问题，引导学生掌握合适的学习方法，做一个简单而纯粹的老师。
在给学生讲题的过程中，他不仅解答题目，更会思考学生为什么会问这个问题，是考研备考，还是应对期末？是基础薄弱，还是思维偏差？从学生的提问中他总能精准地捕捉到他们的学习状态与目标，并给予针对性地指导，也会根据高中和大学数学课程的区别和联系，引导学生举一反三、触类旁通。
越来越多的学生在他的引导之下，拨云见日，坚定求学路上的信心与热爱。当学生临近毕业，耿锁华都尽最大努力把学生推出去，帮助学生把优秀的一面展示给用人单位。他会积极给校友企业推荐优秀学生，“逼着”学生参加招聘考试，带着准备参加面试的学生去理发……如今，这些被他推出去的学生，握着从南审出发的火种，正在各自的岗位上发光发热。
耿锁华虽然很少记得学生的名字，和学生之间的联系也如水一般清澈平淡，但学生却把他记在了心里，江湖人称“锁爷”。一节课在学生的整个人生发展历程中可能只是惊鸿一瞥，但如果学生正好在某个瞬间抓住了他所需要的东西，或许就能迸发出腾势而飞的力量。
“锁爷”的高数课，学到的不仅是知识，更多的是做人做事的道理”，南京审计大学官微、南审青年以及南京审计大学沁园书院等多个公众号都曾报道过关于耿锁华的内容，不少已毕业多年的学生都会在评论区表白最喜欢的耿老师。
一位毕业多年已在事业上颇有建树的校友，与耿锁华二十多年没有联系，却在要来学校开展招聘工作之前打了一个电话告诉了他返校的消息，在电话里，学生喊他“恩师”。而像这样的学生，还有很多。
他曾在第十届“校长奖教金”表彰仪式上说，“能见证我们教师“成功”的唯有课堂，能见证我们“坚守”的唯有时间，能见证我们“大爱”的唯有学生。” 执教三十九年，斗转星移间青丝已成白发。逝者如斯，在耿锁华的心里，最不愿意让母亲和学生看到自己的白发，每次回家见母亲、每年9月开学前，他都会特意去理发店把头发染黑。所以，在每年给大一学生的开学第一课，我们都会看到他穿着那件最喜欢的衬衣，顶着一头乌黑的头发，意气风发站在讲台上，与学生共同开启南审新篇章。
39年的坚守，39年对课堂的钻研与琢磨，39年的热爱，耿锁华把上好一堂课做到了极致。他用独具魅力的高数语言焕发了课堂的魔力，用真情与热爱点燃了学生求知的星火，用坚守证明了时间的力量。“若他乡遇，或南审问；半怨自恋，半恐君忘”，“锁爷”的关切和惦念永远是学生。
三尺讲台，数十年如一日的耕耘
他躬身践行着新时代南审精神
望每一位南审学子传承这份踏实与专注
于平凡中积累，于坚持中成长！
联系我们